Cette année, je découvre le dispositif ULIS et tous ses enjeux. J’ai de la chance, je n’ai que très peu d’élèves. Cela me permet de créer beaucoup de ressources pour être au plus près des besoins de mes élèves. Découvre ici des ateliers de lecture pour l’ULIS.
Les sons complexes
Mes élèves avaient avons tous besoin de travailler et son complexes. Ayant tous déjà beaucoup travaillé à partir de manuels de CP, et n’ayant pas vraiment marché pour eux, j’ai décidé de créer des ateliers à partir de la palette des sons complexes.
Dans la classe, nous avons affiché des feuilles de couleur, et chaque couleur correspond à un son complexe. L’orange pour le son AN, le jaune pour le son O…
Fonctionnement des ateliers de lecture ULIS
Je souhaitais retravailler chaque complexe à partir d’ateliers. De plus, je voulais que ces ateliers puissent être toujours les mêmes afin de ne pas surcharger les élèves avec les consignes. Je souhaitais également créer des jeux d’entrainement toujours avec le même code couleur.
Voici les ateliers proposés aux élèves lors de la découverte du son :
| Écrire des mots avec des lettres mobiles | Phonologie : reconnaitre le son à l’intérieur d’un mot | Associer le mot à son image | Phonologie en dirigé |
| Je leur propose des étiquettes et ils doivent écrire les mots à l’aide de lettres mobiles. Chaque mot peut-être validé par un adulte ou pris en photo selon le nombre d’élèves. | Les élèves disposent d’une grille avec des mots et des images. Ils doivent placer un jeton sur l’image lorsqu’ils entendent le son travaillé. | Les élèves doivent découper (selon les besoins je découpe moi-même) et associer un mot à son image. Cette activité se fait en autonomie et la validation par un adulte se fait après. Sur certains sons (et parce que mes élèves étaient en progrès), j’ai fait une version phrases. | Je demande à chaque élève en individuel de prendre autant de jetons que de SONS dans le mot. Exemple : jardin J-A-R-D-IN et de me montrer ensuite où se trouve le son travaillé. C’est un atelier qui aide beaucoup les élèves qui intervertissent les sons ou qui en oublient lorsqu’ils écrivent. |
Puis, je leur propose ensuite de jouer à différents jeux d’entrainement (jeu de l’oie, UNO…).
Attention : sur certains ateliers, ceux où il y a plusieurs graphies pour un même son, j’ai ajouté des petites aides pour les élèves (le « o » de « château » par exemple), voici tous mes mots référents :
Vous trouverez les documents ateliers ici.
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